05 de octubre de 2022. | Nº de edición: 609

IX Encuentro Regional de Educación Pública y Pueblos Indígenas contó con la participación de 150 docentes

El objetivo de la iniciativa es discutir sobre los retos y desafíos del pueblo indígena en el continente.

En el macro del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, 150 educadores y educadoras de todo el continente, que a su vez son representantes de pueblos indígenas en Perú, Panamá, Argentina, Costa Rica, Brasil, Chile y Paraguay, participaron del encuentro organizado por la Internacional de Educación América latina en Asunción, Paraguay.

El objetivo del «IX Encuentro Regional de Educación Pública y Pueblos Indígenas» es discutir sobre los retos y desafíos del pueblo indígena en el continente y “abordar la la problemática educativa en las poblaciones indígenas vista desde la formulación de una política pública”.

La actividad fue acompañada por Fátima Silva, vicepresidenta del Comité Regional de la IEAL; Combertty Rodríguez, Coordinador Principal de la IEAL; Roberto Leão, Vicepresidente Mundial de la IE; Eladio Benítez, Secretario General de la Unión Nacional de Educadores-Sindicato Nacional (UNE-SN) y Juan Gabriel Espínola, representante de la Organización de Trabajadores de la Educación del Paraguay-Auténtica (OTEP-A).

Eladio Benítez de la UNE-SN señaló que: “Tenemos muchas carencias, dificultades en el uso y acceso a nuevas tecnologías, falta de conectividad, pero sobre todo un abandono histórico de los gobiernos en cada uno de nuestros países”.

Por su parte, el representante de OTEP, Juan Gabriel Espinola, agregó que esta causa es un gran compromiso para las organizaciones sindicales, de no seguir permitiendo que en las sociedades los auténticos dueños de la tierra vivan marginados.

Según el comunicado de la internacional, los participantes presentaron propuestas importantes como implementar concursos que les permitan a los educadores indígenas trabajar en sus comunidades, fomentar procesos de capacitación que respeten la cultura y cosmovisión de cada pueblo indígena, y garantizar la aplicación de un currículo diferenciado.

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