Enviados especiales desde Ginebra — En su más reciente reunión, el Comité Mixto CEART-UNESCO —que se convoca cada tres años— presentó un nuevo informe sobre la situación del personal docente y del sistema de educación superior a nivel global. El documento aborda temáticas centrales como el impacto de la inteligencia artificial en la educación, la necesidad de fortalecer el liderazgo docente y las graves condiciones laborales que enfrenta el sector.
Uno de los ejes más destacados fue el efecto de las nuevas tecnologías. Si bien se reconocieron sus aportes positivos, también se alertó sobre los desafíos que su implementación implica para los trabajadores y trabajadoras de la educación, en términos de formación, sobrecarga laboral y acceso desigual.
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Durante la presentación, Mugwena Maluleke —presidente de la Internacional de la Educación (IE), que nuclea a 375 sindicatos de la educación en 180 países y representa a 33 millones de maestros y personal de apoyo— destacó que “el informe del CEART reafirma que el personal docente es la piedra angular de cualquier sistema educativo”. Sin embargo, advirtió que “desde hace tiempo, los docentes son sistemáticamente infravalorados y esto debe cambiar con inversión y voluntad política”.
Según datos del informe, hay 44 millones de docentes en el mundo y muchos enfrentan contextos críticos. Las reducciones presupuestarias son una constante que deteriora la calidad educativa y erosiona el prestigio de la profesión. Además, la violencia y el acoso laboral son problemas graves: solo en Canadá se registraron más de 14 mil ataques a docentes durante el último año.
Estas condiciones, advierten desde el CEART, están empujando a miles de docentes a abandonar la profesión, poniendo en riesgo la sostenibilidad de los sistemas educativos. Frente a este panorama, el Comité reiteró que la defensa de los derechos laborales, el liderazgo pedagógico y la inversión en educación deben ser prioridades en la agenda internacional.
